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打开中小学生创意与梦想的翅膀

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2016/12/8     浏览次数:    

美国教育家、哲学家杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习”“从经验中学习”。他主张“学校即社会”,其含义:一是学校本身必须是一种社会生活,具有社会生活的全部含义;二是校内学习应该与校外学习连接起来,两者之间应该有自由的相互影响。

用创新与实践为素质教育保驾护航

以创新实验室为活动基地的创新课程,对于加强学生的创新实践和综合实践体验,培养学生的动手能力、创新能力,促进学生素质全面提高起着举足轻重的作用。目前,创新实验室的实施正引发一场静悄悄的革命。上海大知科技作为学校创新实验室的建设者,从视觉设计、配套设施再到课程配置都有一套独特的理念。在创新实验室的建设中,学校从“优质学校、幸福教师、优秀学生”三个方面为抓手,着力推进三者全面和谐发展。同时引导学生发现问题、独立思考,并且考虑问题背后的问题,培养学生系统性思考和批判的思维,提升学生的适应能力。在创新课程的教育中,学生树立科学的生存价值观,从而促进个性自由全面健康发展,实现人与自然的和谐统一。

全员参与,创新开放的综合性课程

建设创新实验室的目的是为了推动学校科技教育的发展,广泛开展多种形式的科普教育活动和科学创新课堂,提高学生科学素质、创新创造能力。让学生有什么奇思妙想、有什么创意点子,只要提出需求,我们就能够尽量满足,尽最大的努力给学生创新实践活动提供软硬件环境的支撑,让他们不仅从书本上学习知识,还能在这片新天地里通过动手动脑锻炼能力。创新与创客是一门全新的开放的综合性课程,等待着学生去自我探索、自我发现,从而锻炼他们的创新创造能力。

让验室逐渐成为学生创新的孵化器

创新人才不是培养出来的,而是通过学生在实验室中的“自主探索、相互激励”中冒出来的,当然这个“冒”不是凭空的,还需要学校创设更多的“自主探索”的便利条件,营造更佳的“相互激发”的积极氛围来实现的。

没有良好的创新生态环境,不可能孕育成长科技创新中心,培养出创新创业人才。营造良好的创新生态环境,应该从小学教育抓起。在中小学建立创新实验室,为孩子们的创新发展打下坚实的基础,也为培育具有创新能力的人才提供先决条件。

教育装备的核心目标就是不断满足教育需求,引领教育的需求,进而实现人的发展。中小学创新实验室的建设,为培养学生的创新创造能力提供实践的基地,为中小学生创意与梦想打开了翅膀。

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